L'école Cité-des-Jeunes, au coeur de recherches sur les incapacités intellectuelles

De 2015 à 2019, la Commission scolaire des Trois-Lacs et le Groupe Défi Accessibilité de l'Université de Montréal travailleront conjointement dans trois projets de recherches auprès d’élèves ayant des incapacités intellectuelles.

Soulignons d’abord que le Groupe Défi Accessibilité (GDA) se spécialise depuis plus de 30 ans dans l'intervention éducationnelle et sociale auprès des personnes ayant des incapacités intellectuelles. Les recherches consisteront à une enquête sur la maîtrise d'habiletés alphabètes, à une étude des impacts cumulés d'apprentissages des habiletés à l'âge approprié et à des produits de transfert de connaissances.

Ces projets impliquent les équipes-écoles du Papillon-Bleu et du pavillon Lionel-Groulx de l'école secondaire Cité-des-Jeunes, où l’on retrouve des classes pour les élèves ayant des incapacités intellectuelles moyennes.

Les problématiques et les objectifs des recherches ont été dévoilés par Jacques Langevin, directeur du Groupe Défi Accessibilité lors d'une rencontre d'informations aux parents des classes concernées, en décembre.

Il y est notamment question du refoulement, et ce, très jeune des élèves qui ont des incapacités intellectuelles en classes spéciales. Par conséquent, il n'y a pas de statistiques fiables sur les habiletés alphabètes que l'école réussit à leur enseigner, ni sur l'âge d'acquisition des habiletés apprises.

On vise alors par l’enquête à évaluer les habiletés alphabètes essentielles à l'autonomie chez un échantillon représentatif d'élèves de 6 à 21 ans, qui ont des incapacités intellectuelles et d'identifier l'âge où la majorité maîtrise une habileté. Ces données pourront ensuite servir de référence pour évaluer les progrès dans l'éducation de ces élèves.

Dans la seconde étude, une trentaine d'élèves qui ont des incapacités légères ou moyennes, de leur maternelle à la fin du primaire, seront impliqués. On mesurera les impacts cumulés de plusieurs innovations pédagogiques qui aident à maitriser, à l’âge approprié, des habiletés alphabètes essentielles à l’autonomie. Pour l’instant, on ignore ces impacts. Cette étude, d’au moins sept ans, tentera de le démontrer.

Finalement, le GDA a développé plusieurs produits de transfert de connaissances, mais ils ne sont utilisables que par un formateur expérimenté. Le groupe cherchera à transformer, par multimédia, 24 produits de transfert et d’en tirer des capsules vidéo. Ces produits de transfert seraient livrables et utilisables facilement en réponse à des besoins d'information ou de formation.

L'éducation des élèves ayant des incapacités intellectuelles présente de grands défis, particulièrement en ce qui concerne le développement de l'autonomie, la participation sociale et l'alphabétisation, note la direction de la Commission scolaire des Trois-Lacs.

Elle estime que le plus grand défi demeure d'aider ces élèves à apprendre les habiletés essentielles à l'autonomie, et ce, à l'âge approprié à chaque habileté. C'est dans cet esprit de collaboration entre le milieu de recherche et de pratique qu’on cherchera des solutions innovatrices et toujours plus efficaces pour soutenir les apprentissages de manière durable chez cette clientèle. (JAP)