Les intelligences multiples au service de l'élève

Chaque enfant est unique et possède des forces. Il a sa façon d’apprendre et à travers ses intérêts, il apprend à se connaître et par le fait même assimile, comprend et retient les notions.

Vous avez remarqué que votre cadet apprenait mieux ses mots de vocabulaire en chantant, mais que son ainé devait les écrire et épeler. 

Afin de mieux comprendre comment votre enfant apprend et comment vous pouvez l’aider dans son cheminement scolaire, voici une description des intelligences multiples.

Cependant, il est important de se rappeler que les enfants possèdent toutes les formes d’intelligences, mais que certaines sont plus dominantes.

De plus, votre enfant évolue et change, donc il est fort probable qu’il utilise plus d’une intelligence pendant son parcours scolaire puisque ce dernier peut avoir besoin de jumeler plusieurs intelligences pour bien assimiler.

Peu importe le style d’intelligence de votre enfant, le plus important est d’être à son écoute et de l’appuyer dans son parcours scolaire.

L’intelligence Kinesthésique 

L’enfant utilise son corps. Il a besoin de bouger, de manipuler pour mieux assimiler ou comprendre. L’enfant apprend avec des objets de manipulation, des ateliers et laboratoires.

• Champs d’intérêt : construire, danser, courir, manipuler etc.
• Métiers : athlète, acteur, massothérapeute, chirurgien etc.

L’intelligence Logico-mathématique 

L’enfant a la capacité à raisonner, il a un raisonnement logique. L’enfant aime expérimenter, résoudre des problèmes logiques, calculer.

• Champs d’intérêt : casse-tête, jeux de logique, énigme etc.
• Métiers : économiste, ingénieur, comptable, scientifique etc.

L’intelligence musicale 

L’enfant a la capacité à percevoir les structures rythmiques et musicales. Il apprend en chantant, en rythmant les mots de la semaine…

• Champs d’intérêt : musique, chanter, vidéo, fredonner, écouter etc.
• Métiers : chef d’orchestre, ingénieur du son, musicien etc.

L’intelligence naturaliste 

L’enfant aime la nature et est en mesure d’observer la nature sous toutes ses formes.

• Champs d’intérêt : collectionner des objets, observer, organiser etc.
• Métiers : botaniste, vétérinaire, anthropologue, biologiste etc.

L’intelligence verbale-linguistique 

L’enfant a la capacité de comprendre avec les mots. L’enfant apprend en verbalisant, à travers des histoires et contes…

• Champs d’intérêt : lire, écrire, raconter des histoires, jouer à des jeux de vocabulaire etc.
• Métiers : enseignant, avocat, comédien, journaliste etc.

L’intelligence spatiale ou visuelle 

L’enfant a la capacité de se faire des images mentales et de visualiser en trois dimensions. Il apprend avec des tableaux, des schémas, des images ou des représentations mentales

• Champs d’intérêt : dessiner, imaginer, lego, casse-tête etc.
• Métiers : artiste, pilote, inventeur, designer, architecte etc.

L’intelligence interpersonnelle 

L’enfant a la capacité et une facilité d’entrer en relation avec les autres.

• Champs d’intérêt : il aime diriger l’équipe, organiser, le travail coopératif, et les interactions dynamiques etc
• Métiers : psychologue, travailleur social, médiateur, acteur, infirmier etc.

L’intelligence intrapersonnelle 

L’enfant a la capacité de bien se connaître, il est en mesure de connaître ses forces et faiblesses. Il apprécie le calme et doit avoir des objectifs à atteindre.

• Champs d’intérêt : activité solitaire, yoga, méditation, etc.
• Métiers : philosophe, chercheur, entrepreneur, thérapeute etc.

En conclusion, connaitre les forces de l'apprenant nous permet de maximiser les apprentissages en ayant un objectif général (ex. apprendre les verbes), mais en stimulant ceux-ci par les intérêts.

De plus, en favorisant les apprentissages combinés vous rehausser non seulement la motivation d'apprendre mais aussi le maintien des nouveaux apprentissages.
 
Voici deux liens pour un test d’intelligences multiples :

Particulièrement pour les jeunes du secondaire ou collégial
Pour les jeunes du primaire ou premier cycle du secondaire