Alors que les grèves se multiplient dans les secteurs de l'éducation et de la santé, une spécialiste en éducation et maman de trois enfants, a tenu à s'adresser au ministère de l'Éducation, Bernard Drainville, via une lettre ouverte qu'elle a fait parvenir à Néomédia. 

Voici en intégralité la communication qu'elle adresse à l'élu: 

Monsieur le ministre Drainville, eh oui, c’est encore moi!

En cette période scolaire difficile, un élément me revient sans cesse en tête. Ni le gouvernement, ni les syndicats, ni les enseignants n’abordent le sujet. J’en suis sidérée, alors m’y voilà!

Les acteurs sur le terrain revendiquent la charge de travail, les classes bondées défient les habiletés des meilleurs enseignants, le nombre d’élèves en difficulté semble augmenter, etc.

Toutes les ressources sont épuisées. Est-ce qu’on sait pourquoi ? 

Est-ce que quelqu’un s’est adonné à comparer les programmes d’études actuels avec ceux d’il y a 20 ou 30 ans?

Dans les dernières décennies, le cadre éducatif a changé. Les méthodes d’enseignement ont évolué, les approches se sont complexifiées et surtout les contenus de cours ont été remaniés, augmentés, bonifiés, magnifiés. On en a ajouté un peu, et un peu plus et encore plus. Nous voilà maintenant, en 2023, dans un cul-de-sac.

Nous sommes dans une impasse où les contenus de cours sont lourds, intenses, chargés, inappropriés, vides de sens. Et surtout dans lequel l’élève moyen, celui qui à 65-70% n’est plus capable de suivre le rythme ?

Dans un monde où l’on a encouragé l’élitisme scolaire, l’essentiel des contenus s’est dilué au profit d’en savoir plus, d’en savoir encore, d’en apprendre malgré les limites.

Il s’ensuit que l’élève moyen, le jeune qu’on a tous dans nos maisons, souffre. Il se sent poche, il pense qu’il n’est pas bon à l’école, il se sent inadéquat. Et pourtant, ce n’est pas le cas. Chers élèves, vous ne pouvez pas faire l’impossible.

De l’autre côté, l’enseignant n’éprouve plus de plaisir. Il croule sous les thèmes à faire apprendre. Il reporte à plus tard les projets intéressant et vivifiant, car il doit se soumettre aux contenus imposés. Tous les enseignants savent que la manière de faire passer un lot de matières est le magistral et les devoirs à la maison. Et ça, c’est franchement plate! Chers enseignants, vous ne pouvez pas faire l’impossible.

Dans un débat social où chacun maintient une position ferme, il peut être que le réel problème n’a pas été adressé.

Et si la solution était de revoir les programmes d’études à ce qu’ils devraient être.

Et si la solution était d’apprendre à la hauteur de la capacité des élèves.

Et si la solution était d’enseigner à la hauteur de ce qu’il est possible de faire, en considérant le plaisir d’apprendre, de socialiser et surtout de donner un réel sens aux apprentissages.

Certains parleront de nivellement par le bas. Pas du tout! Savez-vous que les élèves du secondaire en maths et en sciences apprennent des contenus anciennement donnés au collégial ? Et que dire de certains contenus universitaires qui sont dorénavant enseignés au collégial? En plus, je passe sous silence, les exigences en français au dernier cycle du secondaire, qui à mon avis, intentent de transformer tous les jeunes en poètes, alors que depuis des lunes, l’orthographe est un enjeu sans lendemain.

Eh oui, dans ce monde de performance, un peu à la fois, l’école de l’impossible a été créée.

Impossible pour les élèves!

Impossible pour les profs!

Impossible pour les parents, qui doivent la plupart du temps compenser à la maison.

L’école d’hier était accessible.

L’école d’aujourd’hui est destinée aux élèves performants, aux élèves plus forts, et oui j’ose le dire, la plupart du temps aux élèves “filles”.

L’école d’aujourd’hui n’est même plus capable de garder ses enseignants.

L’école d’hier, celle qui misait sur l’essentiel, celle qui était accessible, celle qui était possible et qui s’adressait à tous, où est-elle passée? Vous savez, celle où les enseignants se sentaient compétents, aptes, habiles, à l’aise, heureux, etc.

Et si le réel problème était de revoir le fondement de l’école dans laquelle tout le monde se noie.

Et si le problème était la charge des contenus. Peut-être que la charge de la classe serait moins lourde.

Pourquoi personne n’en parle ? Avons-nous perdu notre sens critique?

Je vous laisse méditer, Monsieur le Ministre. L’école que vous avez fréquentée a changé. Regardez vos programmes d’études! Peut-être n’êtes-vous pas non plus capable, vous aussi, de les assimiler, tellement leurs contenus sont étoffés et rendent impossible, l’école d’aujourd’hui?

Anik Lelièvre,

Spécialiste en éducation

Et surtout, mère de 3 jeunes, qui ont traversés avec acharnement, leur parcours scolaire